Profesionālās vidējās mūzikas izglītības programmas:       

 33 21201  - Taustiņinstrumentu spēle apakšprogrammas:

-          Klavierspēle, Akordeona spēle;

33 21202  - Stīgu instrumentu spēle apakšprogrammas:

-          Vijoles spēle, Čella spēle;

33 21203  - Pūšaminstrumentu spēle apakšprogrammas:

-          Flautas spēle, Klarnetes spēle, Saksofona spēle,

-          Trompetes spēle, Trombona spēle;

33 21204  - Sitaminstrumentu spēle;

33 21205  - Diriģēšana apakšprogrammas:

-          Kora diriģēšana;

33 21206 – Vokālā mūzika apakšprogrammas:

              Dziedāšana;

Profesionālās ievirzes izglītības programmas:

20V 21201 - Taustiņinstrumentu spēle   

Klavierspēle, Akordeona spēle;

20V 21202 – Stīgu instrumentu spēle

Vijoļspēle, Čella spēle, Kokles spēle, Ģitāras spēle;

20V 21203 – Pūšaminstrumentu spēle

Flautas spēle, Klarnetes spēle, Saksofona spēle,

              Trompetes spēle, Trombona spēle;

20V 212 04 – Sitaminstrumentu spēle;

20V 212 06 – Vokālā mūzika - Kora klase.

Profesionālās vidējās ievirzes izglītības programmas:

30V 212 01 – Taustiņinstrumentu spēle

 Klavierspēle;

30V 212 02 – Stīgu instrumentu spēle

 Vijoļspēle;

30V 212 03 – Pūšaminstrumentu spēle

Trombona spēle.

Vērtējums: labi

Mācīšanas kvalitāte

Tiek analizēti un sistematizēti audzēkņu atskaitīšanas iemesli.

Atbilstoši prasībām sakārtota audzēkņu uzskaites un kustības reģistrācijas dokumentācija.

Tiek ievērota audzēkņu uzņemšanas un atskaitīšanas kārtība.

Profesionālās vidējās mūzikas izglītības specifika nosaka tradicionālas un inovatīvas mācību formas un metodes, kas arī tiek pielietotas.

Liela nozīme ir vispārizglītojošo mācību priekšmetu grupai, kura ļauj izglītojamajam papildināt un padziļināt savas zināšanas kā radošam un izglītotam Latvijas pilsonim.

Skolotāju mācību metodes ir  daudzveidīgas un efektīvas un  atbilst izglītojamo spējām, mācību priekšmeta specifikai un saturam. Dažreiz skolotājiem ir jāsabalansē mācību priekšmeta apjomu mājas uzdevumos, kas ir saistīts ar skolas darba specifiku – izglītojamo  aktīvu dalību konkursos, skatēs, festivālos, akadēmiskajos un atklātajos koncertos, kas ietilpst viņu profesionālās vidējās mūzikas  izglītības programmu prasībās.

Vidusskolas specifika nosaka arī saikni ar reālo dzīvi un realizējamajām aktualitātēm: tiek akcentēta izglītojamo humanitārā un muzikālā attīstība. Tāpēc tiek organizētas pārsvarā ekskursijas uz Operu, Filharmoniju, teātriem, kino un  muzejiem. Tiek pievērsta liela uzmanība izglītojamo dalībai dažādos radošajos projektos.

Vērtējums: labi

Mācīšanās kvalitāte

Mācīšanās process ir atbilstošs mācību vielas saturam un resursu iespējām. Mācību procesā tiek izmantotas dažādas mācību tehnoloģijas. Skolēni prot strādāt interaktīvi, stundās tiek pielietotas dažādas mācību metodes; ir kvalitatīvs skolēnu – skolotāja dialogs. Mācību procesā skolēni pilnveido arī savu valodas krājumu un apgūst iemaņas saistībā ar reālo dzīvi. Mācīšanās procesā skolēni izmanto zināšanas, kas apgūtas mācību priekšmetos kopumā.

Izglītojamie izmanto Vidussskolas bibliotēku, lasītavu, fonotēku. Apmeklē sporta stundas Cēsu 1. pamatskolā (sporta zāle tiek īrēta). Internets audzēkņiem ir pieejams bibliotēkas lasītavā. Skola apkopo informāciju par audzēkņu sekmēm katru mēnesi atestācijas lapās un reaģē uz skolēna mācību „kritiskām tendencēm”, kas vienlaikus ir stipendijas lieluma kritērijs. Audzēkņu sekmes atsaucas uz viņu iespēju saņemt skolas stipendiju un Eiropas Savienības mērķstipendiju.

Audzēkņu lielākā daļa aktīvi piedalās mācību procesā un prot  plānot un izvērtēt savu darbu. Tomēr nelielai daļai izglītojamo  ir problēmas, kurās vainojamas gan izglītojamo dotības, gan disciplīna un kavējumi.

Audzēkņu prot strādāt grupās, ir komunikabli. Audzēkņu nelielās grupas pozitīvi iespaido sadarbību.

Vērtējums: labi

Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Vērtēšanas metodes un formas atbilst mācību priekšmetu specifikai. Vērtējuma kvalitāte ir adekvāta zināšanu un prasmju līmenim. Vidusskola  ir izstrādājusi savu nolikumu attiecībā uz vērtēšanu, kurā akcentē vērtēšanas sistēmiskumu, periodiskumu un skaidru formulējumu. Skolotāji veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos žurnālos (individuālos un grupu). Vērtējumu uzskaite tiek pārraudzīta un kontrolēta. Skola ir izveidojusi atestācijas lapas izglītojamo vērtējuma ikmēneša kontrolei, kas liek pašiem izglītojamajiem būt ieinteresētiem pozitīva ikmēneša vērtējuma iegūšanai un salīdzinājuma veidošanai.

Izglītības procesa plānošana un organizēšana nodrošina audzēkņu zināšanu prasmju un iemaņu pakāpenisko attīstību līdz kvalifikācijas prasību līmenim.

Izveidota mācību plāna izpildes kontroles sistēma – mācību koncerti, ieskaites un eksāmeni semestra laikā un semestra noslēgumos. Notiek visas plānotās nodarbības; mācību priekšmetu un stundu plāns atbilst attiecīgās programmas prasībām. Audzēkņi ir informēti par prakses uzdevumiem un norisi.

Vērtējums: labi

Izgītojamo sasniegumi ikdienas darbā

2010./2011.mācību gada atestāciju vidējo atzīmju kopsavilkums

  Zemākas vidējās atzīmes ir I kursa audzēkņiem. II, III un IV kursa audzēkņiem vidējās atzīmes ir robežās no 5 līdz 9. I kursa audzēkņiem ir grūtāk mācīties, jo ir jauna skolas vide un prasības mācībās. Vecākie jau apzinās, ko vēlas sasniegt, un tādēļ ir labāki rezultāti. Kopsavilkumā redzams, ka sekmes mācībās ir vienmērīgas un ar retiem kritumiem.

Izglītojamo sasniegumi starptautiskos konkursos

2007. gads - Tomass Kozlovskis (pedagogs Ilze Mazkalne) – I vieta Starptautiskajā pianistu konkursā Nicā (Francija)

2008. gads – Tomass Kozlovskis (pedagogs Ilze Mazkalne) -Grand Prix Starptautiskajā pianistu konkursā Ņūkāstlā (Anglija)

2009. gads - Madara Kalniņa un Aija Bērziņa (pedagogs Ilze Mazkalne) –

I vieta klavieru duetu kategorijā Starptautiskajā pianistu konkursā Nicā (Francija). Audzēknes atskaņoja skolas pedagoga un komponista Andra Riekstiņa sacerētu skaņdarbu.

2011. gads – Aija Bērziņa (pedagogs Ilze Mazkalne) – I vieta Starptautiskajā pianistu konkursā Nicā (Francija).

Ikdienas darbā par sasniegumu var uzskatīt labi nospēlētu mācību koncertu vai ieskaiti, bet cita vērtība ir starptautiskiem konkursiem, kuros vēl gūtas vietas un atzinība. Šeit nav minēti visi konkursi, tikai labākie sasniegumi. Ne vienmēr ir tik talantīgi audzēkņi, ar kuriem iespējamas šādus rezultātus sasniegt, tādēļ esam gandarīti par sasniegumiem.

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Kopējais rezultāts Centralizētajos eksāmenos četros gados uzlabojas. Vēstures un angļu valodas vidējai atzīmei ir tendence paaugstināties. Latviešu valodā un literatūrā tā ir stabila, bet matemātikā tā ir mazliet pazeminājusies.

Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Pozitīvs aspekts ir tas, ka izglītojamo skaits ir neliels, kas ļauj  pievērst pastiprinātu uzmanību tam, kuram tas ir nepieciešams. Izglītojamajiem palīdz risināt dažāda rakstura problēmas specialitātes un skolas pedagogi un audzinātāji.

Vidusskolā darbojas Audzēkņu padome, kurā  ir pārstāvēti I – IV kursu izglītojamie. Audzēkņu padomes locekļi aktīvi piedalās vidusskolas sabiedriskaja dzīvē: ņem dalību stipendijas piešķiršanas komisijas darbā, Eiropas Sociālā fonda mērķstipendijas piešķiršanas sēdēs, kā arī organizē savas sapulces.

Ārpusklases darbu vada  kursa audzinātāji ciešā sadarbībā ar vidusskolas administrāciju. Vidusskolas ārpusstundu pasākumi noris aktīvi, to norisē veiksmīgi piedalās izglītojamie. Mācību gada sākumā kopā ar kursu audzinātājiem tiek rīkoti pasākumi, kas palīdz adaptēties tiem skolēniem, kuri nonākuši jaunizveidotajos kursu kolektīvos. Vecāki un audzēkņi sapulcēs tiek informēti par iespējām sazināties ar skolas skolotājiem, konsultēties un saņemt palīdzību neskaidro jautājumu risināšanā.

Skolā ir izstrādātas drošības tehnikas instrukcijas, ar kurām mācību gada sākumā iepazīstina skolēnus, skolotājus un tehnisko skolas personālu. Ārkārtas gadījumā visi skolēni un skolas darbinieki zina, kā rīkoties, ir iepazīstināti ar evakuācijas plānu. Skolas personālu par

ugunsdrošību instruē atbildīgais par ugunsdrošību skolā.

Skolā ir noteikta kārtība ārpusstundu pasākumu un ekskursiju organizēšanā.

Vērtējums:  ļoti labi

Atbalsts personības veidošanā

Kursu audzinātāji atbilstoši situācijai un interesēm veido kursa audzināšanas darba plānu. Sapulču stundu plānojumā ietvertas tēmas, kas veicina radošo un pilsonisko aktivitāti, sekmē savu iespēju, tiesību, pienākumu un atbildības apzināšanos, palīdz veidot skolēnos pozitīvu attieksmi pret sevi un dzīvi, attīsta emocionalitāti un veido tolerantu attieksmi pret līdzcilvēkiem. Ikvienam skolēnam ir iespēja piedalīties skolas dzīves veidošanā atbilstoši viņa interesēm, spējām un talantiem. Skolā izveidojušās stabilas tradīcijas – Zinību diena, Skolotāju diena, Fukšu balle, Latvijas valsts dzimšanas diena, Ziemassvētku balle, Svētā Valentīna diena, Neatkarības deklarācijas pasludināšanas gadadiena- 4. maijā, Pēdējais zvans, izlaidums, absolventu salidojumi, skolas vecāku kopsapulces, skolas dzimšanas dienas pasākumi, rudens un pavasara ekskursijas.

Skolai ir sava atribūtika: karogs, logo, mājas lapa, skolas himna.

Vērtējums: labi

Atbalsts karjeras izglītībā

Skolā notiek tikšanas ar Vidusskolas absolventiem un sabiedrībā zināmiem un populāriem cilvēkiem, kuri sarunās ar skolēniem uzsver kvalitatīvas izglītības nozīmi karjeras ceļā. Skolas bibliotēkā pieejama informācija par studiju iespējām, atvērto durvju dienām gan Latvijas augstskolās, gan ārvalstīs. Lai iegūtu informāciju par karjeras jautājumiem, skolā iespējams izmantot arī jaunākās tehnoloģijas.

Laba sadarbība karjeras izglītības jautājumos izveidojusies ar Latvijas Mūzikas akadēmiju.

Vērtējums: labi

Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Mācību darba procesā tiek ievērotas skolēnu individuālās prasmes un spējas. Pati izglītības specifika nosaka mācību darba diferenciācijas objektīvu nepieciešamību. Ne tikai uzdevumi, kas tiek piedāvāti stundās, bet arī pārbaudes darbi satur dažādas grūtības pakāpes uzdevumus. Mācību procesā vēl plašāk jāpielieto individuālo uzdevumu praktizēšana.

Vecāki savlaicīgi saņem informāciju par skolēnu mācību grūtībām.

Vērtējums: labi

Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Vidusskola neveido grupas, kurām ir jānodrošina īpašs aprīkojums un atbilstošas izglītības programmas.

Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Sadarbība ar izglītojamo gimenēm notiek ar specialitātes pedagogu, audzinātāja, mācību priekšmetu skolotājiem un vidusskolas administrāciju. Sadarbība notiek sekojoši – pedagogu pārrunas ar vecākiem, audzēkņu koncertu apmeklējumi, vecāku sapulces, vēstules vecākiem pa pastu un elektroniskā veidā.

Vērtējums: labi

Mikroklimats

Vidusskolas vide ir sakārtota atbilstoši izglītības specifikai. Mācību un koplietošanas telpas ir iekārtotas atbilstoši specifikai un sanitāri higiēniskajām prasībām. Skolas darbinieki ir godīgi un cenšas izturēties taisnīgi pret visiem skolēniem un viņu ģimenēm. Audzēkņu starpā valda draudzīgas attiecības. Nepieciešamības gadījumā problēmsituāciju risināšanā iesaistās administrācija, pedagogs, kursa audzinātājs un skolēna vecāki. Vidusskolas administrācija rūpējas par pozitīva mikroklimata veidošanu un nodrošināšanu skolā. Mūzikas vidusskolai ir stabilas tradīcijas un pasākumi, kas veicina piederības sajūtas veidošanos - tie ir absolventu salidojumi, koncerti, Alfrēda Kalniņa jauno vokālistu konkurss, Alfrēda Kalniņa jauno pianistu konkurss, izlaidumi  u.c.

Vērtējums: labi

Fiziskā vide

Vide ir sakopta. Ir Valsts sanitārās inspekcijas akti par Vidusskolas sanitāro stāvokli attiecīgo izglītības programmu īstenošanas periodam. Mācību telpas tiek regulāri uzkoptas un vēdinātas, Vidusskolai piederošā apkārtne tiek sakopta. Tiek ievērotas vides aizsardzības prasības atkritumu uzglabāšanā, savākšanā un likvidēšanā; ir līgumi par atkritumu savākšanu.

Izglītības iestādes personāls un izglītojamie zina pirmās palīdzības sniegšanas darbības; zina, kā rīkoties nelaimes gadījumos, ir pasākumu plāns ekstremālam gadījumam.

Vērtējums: ļoti labi

Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Vidusskola nodrošina visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas, kā arī materiāltehniskos resursus. Skolēnu un skolotāju rīcībā ir internets, datori, kopētāji, projektors, interaktīvā tāfele, DVD, mūzikas centri, magnetafoni u.c. biroja tehnika, kā arī tiek iznomāti skolai piederošie mūzikas intrumenti audzēkņiem. Materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā. Telpas tiek izmantotas racionāli. Atbildīgās personas skolā veic materiāltehnisko līdzekļu uzskaiti, laicīgi konstatē bojājumus un novērš tos. Katram skolas darbiniekam ir iespēja informēt adminstrāciju par darbam nepieciešamajiem materiāltehniskajiem līdzekļiem. Materiāltehniskā bāze finansiālo iespēju robežās tiek papildināta.

Vērtējums: pietiekami

Personālresursi

Izglītības iestādē ir nokomplektēts  viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls: skolotāji un tehniskie darbinieki. Vidusskolas pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām. Vidusskolā strādā 47 pedagogi. No tiem 7 ir maģistra grāds. 23 pedagogi no 2009. mācību gada piedalījušies ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”. Skolotāji aktīvi iesaistās profesionālās kvalifikācijas pilnveidē.

Vērtējums: labi

Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolā izstrādāts attīstības plāns 2008./2009. – 2012./ 2013. mācību

gadam. Attīstības plānā noteiktas skolas attīstības prioritātes un ieviešanas gaita. Attīstības plāna īstenošanai noteiktas atbildīgās personas.

Pedagogu darba slodzes sadala, ievērojot skolas izglītības programmu un darba organizācijas vajadzības, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Skolas administrācija pārzina skolotāju pieredzi, kvalifikāciju, kā arī stiprās un uzlabojamās puses.

Skolas darbinieku tiesības, pienākumi un atbildības jomas ir noteiktas un ar darbinieku saskaņotas amata aprakstā. Vidusskolā izveidotas un darbojas mācību priekšmetu metodiskās komisijas, Darbinieku dome, pedagoģiskā padome, kuru sanāksmēs tiek izvērtēti notikumi un  pasākumi. Semestra noslēguma sēdēs tiek analizēti skolēnu mācību sasniegumi.

Vērtējums: pietiekami

Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Atbilstoši Vidusskolas nolikumam, attīstības stratēģijai, darbības mērķiem, uzdevumiem, esošajām izglītības programmām, Izglītības likuma prasībām, Kultūras ministrijas iespējām un normatīviem aktiem ir izveidots personālsastāvs. Tiek nodrošināta un kontrolēta pārvaldes darbība, nodrošinot informācijas apriti un tās analīzi. Attiecīgos pārvaldes posteņus ieņem atbilstošas izglītības un kvalifikācijas darbinieki. Personāla pārvaldībā tiek ievērota Vidusskolas struktūra un personāla pakļautība.

Vērtējums: labi

Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Sadarbība ar pašvaldības institūcijām, Kultūrizglītības un nemateriālā  mantojuma centru, LR Kultūras ministriju, J.Vītola Latvijas Mūzikas akadēmiju, Izglītības kvalitātes valsts dienestu, Latvijas Mūzikas mācību iestāžu vadītāju asociāciju, Latvijas mūzikas vidusskolām un reģiona mūzikas skolām ir cieša, noderīga, radoša, attīstību veicinoša.

Vērtējums: labi